中国教育报客户端  2022-03-10 10:16

中国教育报客户端讯（记者 张婷）“职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，与基础教育同样肩负着为党育人、为国育才的使命与责任，在‘双减’中大有可为。”全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长苏华说。

“双减”是今年教育界别委员最关注的话题之一。苏华委员开出的“药方”是，“发挥职业教育作用  为‘双减’助力”。他认为，各职业院校开设有多种专业，具有动手操作能力强的师资队伍和各种实习实训中心，也拥有很多与之合作的企业。可以发挥其师资优势、设施设备优势，为中小学生提供职业启蒙教育、体验式劳动教育和职业生涯规划教育。学生通过亲历实践、出力流汗，体悟劳动最光荣、劳动最伟大的劳动精神，体验职业文化、企业文化，增强职业意识和职业生涯规划能力，更早的发现自己的特长和兴趣爱好，为自己未来的职业选择做好充分准备。

同时，苏华也客观地指出，职业教育虽然在“双减”中能发挥重要作用，但也存在诸多问题。例如：不少学校并没有把职业教育纳入课程体系范畴，普职融通渠道不畅通，相关政策支撑不够等。为此，他建议：

第一，大力推进普职融通。各中小学要将劳动教育和职业启蒙教育纳入课后服务和研学计划，并以此为重点，与职业院校和相关企业连手打造集技能实践训练、职业知识传承、职业精神培植为一体的职业体验教育基地；联合开发基于劳动观念与品质、劳动知识与技能、职业认知与素养培养的课程和教材；一起组建既具有理论知识又擅长实践操作的师资团队，促进学校劳动教育和职业启蒙教育高质量发展。

第二，积极建立支持体系。政府要承担职业院校助力“双减”的组织者、统筹者，建立职业院校助力“双减”的支持体系。要统筹规划区域内职业教育师资、场地等资源，遴选一批职业院校的职业体验中心、实习实训中心，面向基础教育全面开放。引导中小学校积极对接，实现信息对称，供需精准匹配。

第三，尽快出台激励政策。遴选一批助力“双减”表现突出的职业院校，在经费拨付、项目申报等方面给予优惠，在全社会进行宣传推广，形成榜样示范效应。职业院校教师参加中小学课后服务可被认定为公开课或社会服务工作量，作为评优评先的依据，并在绩效工资中体现。发挥校外实训基地、产教融合型企业的资源优势，根据接纳中小学生的数量、场次和教育教学质量给予相应的补贴、奖励，并将其作为考察企业社会责任的主要指标之一。