园级师培 | 厚积专业底蕴·助力儿童成长

德阳外国语幼儿园

时光清浅，岁月如歌。

撷一束光阴，抚过心田。

唯有“研”语的芳华，沉香流年。

“为帮助教师解决游戏设计中幼儿能力水平分析、目标提炼时遇到的实际问题”，进一步提升教师的专业能力，4月17日中午，德外幼儿园的大中小三个年级分别在教研组长的带领下，以《以“游戏计划”目标的撰写，助推教师深度剖析幼儿发展》为主题，进行了深入的研讨。通过对《3—6岁儿童学习与发展指南》、三维目标等理论的再度学习，温故而知新，帮助老师提升解读幼儿发展的能力。

理论学习

夯实专业基础

“工欲善其事，必先利其器。”理论学习我们从未间断。根据活动推进中，老师分析解读幼儿发展的需要，本次研讨，对《指南》五大领域幼儿学习与发展目标进行了再回顾，小中大各年级有针对性地对本年级年龄段的目标进行了再研读，同时结合活动计划目标撰写的“三维目标”的理论，进行了五大领域三维目标的学习，在学习中进一步巩固和理解了各自年龄段幼儿学习与发展目标，为接下来游戏计划目标的撰写夯实了理论基础。

目标梳理

助力游戏设计

在理论学习以后，各年级老师结合《指南》中五大领域的内容，梳理出符合该年级幼儿年龄特征的三维目标，在过程中老师们对三维目标的具体内容，常用词都进行了梳理和提炼，形成了各年龄段各自的三维目标体系，这为老师们今后的游戏计划目标撰写提供了更为具体的、可操作性的依据！

案例剖析

助推专业成长

有了具体可操作的理论依据，实践能帮助我们将理论内化，助推自己的专业成长。各班老师就小镇及功能室游戏计划中的目标，进行了现场剖析，提出了前期目标撰写中存在的诸如:目标混淆、目标缺失、目标过于宽泛等问题，结合对《指南》、三维目标再学习所梳理出的各年龄段三维目标体系，各班及时复盘，现场撰写，梳理出了更为清晰、明确的认知、技能与情感这三维目标。在梳理中我们更清晰地认识到，目标的拟定需要基于对幼儿的了解，唯有更好的发现各年龄阶段幼儿的发展水平，才能更好地支持与尊重幼儿的发展！