【学术继光】2023年四川省陶研会小学数学年会学习｜食佳肴知其旨，学至道知其善

全国著名特级教师刘德武老师现场助阵，作课《认识钟表》；成都市教育学会理事，成都市小学数学专委会会长郑大明，作课《狗与骨头的故事》，并向本次大会推出了省级课题“智能学习环境下三课四学清单编制与使用研究”的阶段研究成果；此外，还有10余节全省特等奖课例参与本次课堂展示。

本次年会上呈现的扎实的教育改革实践，促进了参会老师的深度思考，给他们带来了丰富的启发和启示。

学习已经结束了，我依然还沉浸在一堂堂精彩的课堂中，细品慢嚼之余，依然回味无穷。来自不同地区的老师，执教不同版本的教材，教学过程中都有一个共同的关注——学生数学素养的培养。

雍琴老师执教的《圆的认识》一课，体现了从关注“教”到关注“学”的转变。雍老师开课便给了孩子们10分钟自主学习的时间，进行有效的小组学习。组内学习能解决的问题组内解决，组内不能解决的问题共同探究。真正做到了把课堂还给学生。

成都市教育学会理事郑大明老师示范的《优化——小狗与骨头》一课，以“四学”的理念贯穿课堂教学。放手让学生自主探究，在交流讨论中反复感受“同时做”、“分工合作”，从而让“优化”的思想根植于孩子们幼小的心灵。

教学之路既阻且长，善教者且学且思。

气温断崖式下降，但我们的学习热情却不断高涨。

在这次活动中，我深深感受到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师，任何一次学习活动,都可以获得不少教学经验。不同的学校，不同的老师，不同的理念，不同的设计思路，让我切实感受到了他们扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩，既让我领悟了新的教学方法与技巧，又提升了自己的理论修养和教学水平，给我留下了深深的烙印。

在本次观摩学习的过程中，我印象最深刻的是郑大明老师讲授的《优化·沏茶》一课，他以“沏茶”为背景，设计虚拟情境“狗与骨头”的故事，通过三只狗找骨头、烧骨汤的过程，利用“四学”机制，体会寻找捷径、节省时间等优化现象，理解最优化数学思想；通过四学对本堂小组合作活动又进行了明确要求。本节课是一堂富有启发性和互动性的课程，郑老师深入浅出地讲解了沏茶问题的相关知识，并通过有趣的情境和问题让学生们理解优化思想。

在今后的教学中，我将深入探索引发学生思考的教学方法，注重启发式、探究式、互动式的教学方法；通过创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索获得知识，形成技能，发展思维，切实提升学生的核心素养。

“老师带领同学们动态构建一个知识比让学生静态发现一个知识更有意义。”这是我听完刘德武老师《认识钟表》一课后最深的感受。在日常教学活动中，我总是想在更短的时间内，传授给孩子更多的知识；但通过本次观摩学习，我发现教学活动并不是教师简单地把知识传递给学生，而是要在活动中引导学生自己建构知识。在“突破钟表的组成”这一教学重点中，刘德武老师引导孩子们通过一起制作钟表这一环节，深刻理解钟表的组成以及数字的准确位置。整个过程中，教师只是一个组织者和引导者，学习的效果最终取决于学生是否真正参与，做到了以素养为主，以“减”做“加”。

学习之路，花香满径，我将以此次观摩学习活动为契机，将专家们的教育智慧迁移、转化为自己的教育行为，敢于突破、勇于创新，努力在成长的道路上行稳致远。

三天的学习让我有了很多反思。观摩优秀教师的课堂，让我明白做好一名优秀的老师并不是那么的容易，我开始审视自己的课堂教学，总结方法，取长补短，在平时的教学中去做得更好。

听到老师在讲《认识角》时，通过抽离出图形来打破学生的错误概念，再重塑正确的数学知识，让我看到了数学眼光的重要性。聆听郑大明老师的《优化问题》时，我感叹竟然能如此巧妙地将数学思想潜移默化地融进学生的大脑，诸多的教学处理方式也是信手捻来，令人惊叹不已。

授人以鱼不如授人以渔，我一直希望自己教给孩子的是数学思想，而不是解题方法，为了达成这样的理念，在今后的教学中，我将把更多的课堂还给学生，和学生一起在动态中建构知识，让学生动手动脑动嘴，真正实现核心素养的提升。

怀着期待参加了四川省陶行知数学年会，时间虽短却令我受益匪浅。名师课堂、专家讲座以及三课四学课题成果展示，都给我一种全新的感觉。

在刘德武老师和孩子们一起认识钟表的课堂中，我真切感受到了一个有底蕴的老师在开展教学时的灵活自如。刘老师以幽默的语言，容从容不迫地将知识一一展示。课堂的每一个环节不仅精准地落实了知识目标，而且在这个过程中关注了学生的已有经验，教会了学生学习的方法，在实操的探究过程中生成知识，在不断的试误过程中内化知识。作为一堂数学课，刘老师还注重引导孩子完整的语言表达，告诉孩子学习就是有对有错，有易有难，帮助学生克服学习的畏难情绪。

这次培训让我深刻认识到教育是一门综合艺术，在今后的工作中，我定会“采他山之玉、纳百家之长”，不断前行。

观摩 “认识钟表”一课让我深受震撼。陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”课堂评价语可以说是课堂中不可缺少的一环。有效的评价在教学过程中是有启发、激励、反馈、总结的重要作用。刘老师非常精彩地展示了什么是“不为评价而评价”“学生自主评价”。课堂评价幽默风趣、趁热打铁、适而有度，不局限一种形式，既指出学生的不足，还提出了恰当的激励。学生自主评价，让学生学会认真倾听他人发言，自我完善，学会知识，课堂氛围更加热烈，取得了更好的教学效果。

由此可见，一堂课的成功与精彩有赖于师生双向对话交流的过程中教师课堂评价语的有效发挥，在我以后的教学中，要勤加锤炼课堂教学语言，努力向着风趣、亲和又睿智的课堂前进。