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功能介绍 在体验中获得教育的真谛，一起循游戏之趣，启生活之美，让我们共同珍护生命，乐享成长！
共研 共进 共成长
——德外幼儿园5月分层教研活动
课程故事记录着幼儿在课程经历中的体验、经验和成长，只有看见每一个幼儿，才能发现他们成长的需要，提供更适宜的课程。为了继续强化观察与解读幼儿的能力，帮助老师在观察与解读中思考班本化课程推进的方向，近期，德阳外国语学校幼儿园各年级分层开展了教研活动。
分层教研的价值在于能有效解实际工作中的问题，为老师们的一日教学活动助力，每次教研活动前收集老师们现阶段的问题，已成为分层教研工作的常态，在开展本月的分层教研活动前，负责人收集了老师们在课程故事撰写中存在的问题。
为了帮助老师们解决这些问题，带着对前期教研的积淀和思考，各年级分层开展了以《基于幼儿行为观察 巧思班本化课程推进》为主题的分层教研活动。
理论学习 助力成长
带着对问题的思考，我们共同学习了课程故事相关的理论。
1.重温课程故事的定义，结合案例对撰写好课程故事的4个注意事项进行了学习。
2.回顾课程故事的基本结构:故事缘起(故事背景)一基于问题冲突与解决的N个关键事件(出现某一个问题--寻找解决办法--出现新问题….)——老师的支持策略。
学习致用 实际操练
为检验理论的实操性，老师围绕“案例中幼儿出现了哪些行为？”“教师在课程推进时用到了哪些策略？”“在案例中是否体现了课程故事撰写的要素?”“课程故事的推进是否适宜?是否立足于幼儿?”等问题，结合案例进行了小组交流、集中分享。
结合自己对课程故事的理解，老师们从不同角度进行了讨论，比如话题是否符合幼儿的兴趣和生活经验；课程下一步可以如何推进；在故事撰写中如何抓住故事主题对幼儿能力发展的潜在价值进行分析等；
研讨中达成共识
每一次的教研都是汲取教育能量的契机，研有方法，研有途径、研有收获，我们再一次将结合本次体炼的共识进行深入的研讨，继续用严谨的研究态度和方法挖掘“幼儿的世界”，用儿童的视角走近幼儿，观察幼儿，用最适当的方法去支持幼儿！
责任编辑 | 吴玉会 段文静
编辑 | 周星
图文 | 杨雪 贺薇
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